《教育信息化》雜志是部級期刊,創(chuàng)辦于1995年,發(fā)行周期是月刊。綜合影響因子0.92,教育部教育管理信息中心主辦,中華人民共和國教育部主管。主要欄目有區(qū)域教育數(shù)字化發(fā)展研究、國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動研究、教育數(shù)字化國際比較研究、高等教育數(shù)字化發(fā)展研究、基礎教育數(shù)字化發(fā)展研究等。
主管單位:中華人民共和國教育部
ISSN:1673-8454
主辦單位:教育部教育管理信息中心
CN:11-5572/TP
審核時間:1個月內
創(chuàng)刊時間:1995
全年訂價: ¥ 340.00
發(fā)行周期:月刊
《教育信息化》現(xiàn)已更名為《中國教育信息化》。
《中國教育信息化》雜志與時俱進,開拓進取,保持優(yōu)勢,敢于爭先,是一本公開發(fā)行的綜合性月刊。
該雜志旨在全面報道我國教育信息化建設與發(fā)展情況,推進教育信息化應用與實踐,關注教育信息化領域的研究動態(tài),展示信息技術與教育教學融合的最新成果。該雜志以深度報道、理論引領、實踐反思、決策參考為辦刊定位,內容涵蓋國家教育信息化政策解讀、區(qū)域教育信息化頂層設計規(guī)劃、智慧校園建設前沿技術應用、信息技術與教育教學融合創(chuàng)新實踐、數(shù)據(jù)驅動的精準教學及評價研究、教師信息技術能力培訓模式方法、網絡安全與優(yōu)化等。該雜志的讀者對象包括各級各類學校校長、信息技術教師和工作者、教研人員、教育行政部門管理者、教育企業(yè)研發(fā)者等。雜志還邀請參與國家教育信息化政策制定的專家進行撰寫,對相關政策進行解讀;聚焦區(qū)域教育信息化頂層設計規(guī)劃,分享各地教育信息化頂層設計規(guī)劃的成功經驗;聚焦智慧校園建設前沿技術應用,展示新技術在智慧校園中的應用案例;聚焦信息技術與教育教學融合創(chuàng)新實踐,展示信息技術與教育教學融合的成功案例;聚焦數(shù)據(jù)驅動的精準教學及評價研究,分享精準教學及評價的成功案例;聚焦教師信息技術能力培訓模式方法,分享教師信息技術能力培訓的成功案例;聚焦網絡安全與優(yōu)化,展示網絡安全與優(yōu)化的成功案例。
[1]題目簡明扼要,緊扣主題,要有足夠的信息,能引起讀者的興趣,便于檢索。一般不用符號、公式和縮略語。題目中不建議過多使用定冠詞,尤其首字母不使用定冠詞。
[2]縮略語:文中盡量少用。必須使用時于首次出現(xiàn)處先列出其全稱,然后括號注出中文縮略語或英文全稱及其縮略語,后兩者間用“,”分開。
[3]正文應條理清晰,層次分明。文中插圖應比例適當、清楚美觀,標明圖序與圖題;表格應結構簡潔,盡量采用“三線表”,必要時可添加輔助線,要有表序與表題。
[4]前言:交代本研究歷史背景、研究意義和研究目的,提出研究需解決的問題,重點闡述本研究創(chuàng)新點。不需詳述歷史過程,不涉及本次研究的數(shù)據(jù)和結論。避免和摘要雷同。
[5]摘要內容從研究“目的”、“方法”、“結果”及“結論”之后分別填寫。寫成報道性文摘,盡量用量化指標進行描述,請勿籠統(tǒng)泛談。
[6]計量單位:執(zhí)行國務院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》,并以單位符號表示,具體使用參照中華醫(yī)學會雜志社編寫的《法定計量單位在醫(yī)學上的應用(第3版)》一書。
[7]作者姓名及單位。多位作者的署名之間應以逗號隔開,不同工作單位的作者,應在姓名右上角加注不同的阿拉伯數(shù)字序號,并在其工作單位名稱前加與作者姓名序號相同的數(shù)字。
[8]注釋:解釋題名、作者及某些內容,均可使用注釋。能在文章內用括號注釋的,盡量不單獨列出;不隨文列出的注釋,標注符號應注在需要注釋的詞、詞組或語句的右上角,用①,②,③……表示,并于文后依次列出。
[9]一種文獻在同一文中被反復引用者,用同一序號標示,需表明引文具體出處,可在序號后加圓括號注明頁碼。參考文獻格式請參照《文后參考文獻著錄規(guī)則》(GB/T7714)。
[10]受基金資助產出的文稿應以基金項目作為標志,注明基金項目名稱、編號,放在篇首頁左下腳作者單位之前。
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