《黑龍江教育·高教研究與評估》雜志是省級期刊,創辦于1946年,發行周期是月刊。綜合影響因子1.06,黑龍江大學主辦,黑龍江大學主管。主要欄目有評估理論與實踐、專家論壇、高教發展戰略研究、評估指標解析、評估眾說、高校品牌打造等。
主管單位:黑龍江大學
ISSN:1002-4107
主辦單位:黑龍江大學
CN:23-1064/G4
審核時間:1個月內
創刊時間:1946
全年訂價: ¥ 244.00
發行周期:月刊
《黑龍江教育·高教研究與評估》雜志與時俱進,開拓進取,保持優勢,敢于爭先,是一本公開發行的綜合性刊物。內容豐富、題材新穎,具有較強的時效性。欄目旨在全面覆蓋高等教育研究的各個維度,從理論到實踐,從國內到國際,從政策導向到具體操作層面,為讀者提供了一個廣泛而深入的視角。雜志還特別關注高教評估的研究,試圖為我國高等教育評估提供理論支持與實踐指南。通過研究高等教育評估的新方法、新工具,以及評估過程中的挑戰與機遇,該刊力圖為高等教育機構提供有效的改進措施,促進教育質量的持續提升。
創刊以來,一直致力于高等教育理論與實踐的研究,旨在推動高等教育質量的提升,促進教育改革與發展。強調學術導向,注重科學性、學術性、先進性和創新性。它不僅關注國內高等教育的發展,還放眼國際,探索全球范圍內的高等教育評估理論與方法。通過這些努力,該刊希望能夠為高等教育改革與發展提供有力的支持,同時也服務于教師的專業化成長。在國內外有著廣泛的影響力,吸引了眾多學者和教育工作者的關注,成為他們進行學術交流和研究成果發表的重要平臺。
[1]文題應準確、具體;簡潔、明了;醒目而富有深度;文題中不得使用非公知公用的縮略語、元素符號、分子式等。
[2]附錄內容較少,與參考文獻排在同一頁;如出現內容較多,則另起一頁。附錄的字體為12磅,Times New Roman字體,加粗。附錄內容格式要求與正文一致。
[3]<五論文格式為:題目,作者姓名、單位、地址與郵編,中文摘要,關鍵詞,中圖法分類號,正文,參考文獻,第一作者簡介,英文題名,英文作者姓名(漢語拼音)、單位、地址與郵編,英文摘要與關鍵詞。
[4]投稿論文圖版切勿圖文混排。請按圖版在文中的出現順序分別編號(圖2……),以jpg文件格式保存,并將圖版編號標于文中相應位置;文末另請標明圖版序號和圖釋說明。
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[6]參考文獻:用于說明引文的出處,用“[1]、[2]、[3]……”編號,置于參考文獻之后;參考文獻序號應與正文中序號對應,多次引用同一文獻,在文內文獻引用上標同一序號并標明頁碼。
[7]基金項目:指文章產出的資金背景。如國家社會科學基金,教育部博士點基金等。獲得基金項目的文章應注明其名稱,并在圓括號內注明其項目編號。
[8]本刊請勿一稿多投,并請自留原稿。如在3個月內未得到用稿通知,請自行處理。
[9]論文摘要:以提供文獻內容梗概為目的,不加評論和補充解釋,簡明、確切地記述文章重要內容。摘要中盡量避免使用“本文”“作者”等字眼。務求簡練,一般不宜超過250字。
[10]同一注釋里如需羅列多條同類文獻的,一般按時間順序排列,用分號隔開(但依論證重要程度排列的文獻次序除外)。同一注釋里中外文文獻混合排列的,結尾所使用的句號以最后文獻的語種所對應的格式為準。
立即指數:表征期刊即時反應速率的指標,即該期刊在評價當年刊載的論文,每篇被引用的平均次數。
期刊他引率:期刊被他刊引用的次數占該刊總被 引次數的比例用以測度某期刊學術交流的廣度、專業面的寬窄以及學科的交叉程度。
影響因子:指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發表論文的次數,與該刊前兩年所發表的全部源論文數之比。
機構名稱 | 發文量 | 主要研究主題 |
黑龍江大學 | 1318 | 教學;高校;教育;課程;大學生 |
西北農林科技大學 | 327 | 教學;高校;課程;教育;教學改革 |
哈爾濱理工大學 | 219 | 教學;教育;高校;課程;英語 |
哈爾濱工程大學 | 120 | 教學;高校;教育;課程;教學模式 |
東北林業大學 | 109 | 教學;課程;教育;高校;教學改革 |
黑龍江八一農墾大學 | 95 | 教學;高校;課程;教學改革;教育 |
哈爾濱師范大學 | 95 | 教學;教育;高校;大學生;課程 |
中國礦業大學 | 90 | 教育;教學;高校;大學生;教學改革 |
黑龍江科技學院 | 74 | 教學;高校;課程;教育;本科 |
哈爾濱工業大學 | 74 | 教學;課程;教育;高校;思政 |
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